與談人：：Toshiyuki Yamamoto 山本敏幸 (日本關西大學教學中心副主任)

講題：A paradigm shift in education enhanced with ICT E-learning for the benefit of the learning mind  (ICT強化教育的典範轉移—有益學習者的數位學習)

對於我們的學生而言，大學教育的目的是什麼？如果把人的一生想成一個漫長的旅程，中小學的教育是他們旅程剛開始的一段路，那麼我們也許可以把大學想成是學生抵達自己人生目標前，在智識上一個重要的加油站與補給站。這四年的大學生活，也是學生轉變為成人的重要階段，短短的四年可能會影響學生往後的職涯與人生。

如果我們仔細計算，四年的大學生活，相當於 48 個月，35040 個小時，其中有三分之一的時間花在睡眠上，所以大約有兩萬多個小時是處於清醒的狀態。一般的大學生在畢業前，通常會修 120 到 200 個學分小時的課，那麼也就是說，在醒著的兩萬多個小時當中，學生只會花不到十分之一的時間在課堂上課，而他們花在課外的時間卻是課堂上的十倍以上。就算把跟課程相關如預習、複習的時間去掉，學生醒著時，還是有百分之七十七的時間是花在課堂學習之外的事情上。根據關西大學 2014 年在校內的調查，學生平均每週僅僅只花 1.4 小時的課外時間在學習上，而美國印地安那大學的數據則顯示，美國學生每週平均花三到四小時的課外時間學習，不管是在日本或是美國，這樣的平均課外學習時數，都比我們預期的還要少了許多。這樣的落差，似乎在告訴我們，我們的教育似乎出了什麼問題。

未來的教育設計模式

科技也許是可以引導學生花更多課外時間投入學習的工具，很多人也希望能用慕課 (MOOCs) 和翻轉教室等等新的教育方法與技術，來改變這個現況。但是科技日新月異，現今最先進的軟硬體與平台，可能會在三五年內就成為乏人問津的明日黃花。因此，我們老師所需要的不是最新的工具，而是教育典範的轉移。如同歐盟的「視野2020」計畫 (Horizon 2020) 當中提到，我們不能再繼續用十九世紀的教學方法，來教育二十一世紀的現代公民。因此，以下我將介紹一個新的教育模式典範。這個教育模式強調，未來的教育設計應該由社會需求出發，進而訂定大學、系所，乃至個別課程的教學目標與任務，再基於這些教學目標與任務，再對課程做整體性的規畫，以確保我們教育出來的學生，能夠滿足社會的需求。當我們把這個典範放到國際化的脈絡之下，我們就必須將全球的需求考量進去。由於國際社會的需求不斷變動，大學的課程也必須隨之調整，不能一成不變。

我們期待二十一世紀的學習者，能夠獨立思考、解決問題、發揮創意、主動學習、擅於溝通協調、具有國際視野、積極參與公共事務、能夠善用媒體資訊，也要懂得管理自己的財務與金錢。有鑑於此，未來的教育設計，應該要基於社會建構主義，也就是強調學生主體性與能動性，所有的教學設計與教學目標，都必須要與學生充份溝通，讓他們能充份參與和建構。對於目前問題導向的學習，我們需要一套新的評量方式，讓學生能利用策略來發現問題、解決問題，主動學習，並且可以在團隊的情境下，分工合作，而非單打獨鬥。在這樣團隊學習的過程中，學生面對新的知識、資訊與經驗，進行邏輯推理與理性思考，最後將成果與其他人分享。

課程教學應用軟體

最後，我要分享一些我課堂上使用過，有助於增進學生學習時間與團隊合作的手機應用軟體。首先在腦力激盪的部份，可以使用便利貼軟體 (PostIt Plus)，這讓我們可以不用帶著一堆便條紙，卻可以利用這類工具的特性，隨意寫下、編排自己的想法，促進發想創意的過程。在要釐清概念時，可以利用如 SimpleMind 之類的心智圖 (Mindmap) 軟體，用視覺化的方式，將要呈現或學習的概念，做有系統的整理。在教授兩三百人的大班課，卻又想和學生產生互動時，很多老師會選擇用課堂表決器 (clicker)  來增進學生課堂參與。但是由於發放課堂表決器過程可能會耽誤到上課時間，老師們可以嘗試使用 Clica 這個手機程式，只要學生下載這個軟體，就可以把手機變成課堂表決器，即時參與課堂上的表決與作答。如果要增進學生的團隊工作效能，也有很多雲端系統可以使用。像 Google Drive 就可以讓小組同時在同一個文件工作，互相編輯修改，讓分組報告更有效率。小組成員也可以用 Vidyo 這個手機視訊軟體開會，學生只要有智慧型手機和無線網路，隨時隨地都可以面對面進行行動視訊會議。在學生要繳交作業時，老師也可以使用 TurnItIn 這個網站的服務，一方面讓學生可以上傳作業，同時可以利用網路資源檢查學生是否有抄襲、拼貼的問題，一舉數得。老師若能善用上述軟體，結合社會建構論的教學設計以及上述以社會需求為導向的教學模式典範，勢必能增進學生課外的學習時間，訓練其團隊合作的能力，讓他們成為符合世界需求的二十一世紀現代公民。